martes, 17 de abril de 2012

Esta es la carta que mi querida compañera de aventuras le ha escrito esta mañana a su profesor, despues de tener que escuchar en clase unas afirmaciones pésimas y sin argumentos.Algunos lo llamarán feminismo, yo lo llamo verdad aplastante.

Nos han educado bajo la figura autoritaria del profesor o la profesora. El profesorado dictaba los deberes y el alumnado debía cumplir con sus obligaciones. Nuestro aprendizaje ha sido mecánico y nuestras respuestas han sido automáticas durante toda la educación obligatoria. Todo ello ha creado varias generaciones de alumnos y alumnas que no han aprendido a pensar (puesto que nadie les enseñó a ello).

Poco  a poco, caminamos por nuestra vida, algunas personas se detienen en el tiempo  y se permiten el lujo de pensar mientras que otras personas caminan por su vida a contrarreloj evitando que las reivindicaciones tengan consecuencias negativas y tratando de velar por la comodidad de su propia persona.

Sin apenas darnos cuenta, la historia nos sitúa en el siglo XXI, atrás quedan las figuras autoritarias, los castigos y el aprendizaje mecánico. Con la llegada de “Bolonia”, el alumnado tiene ganas de aprender en libertad y el profesorado quiere educar bajo el espíritu crítico,  la capacidad de trabajo y la reflexión de cada individuo… ¡MARAVILLOSO!

En la actualidad, las aulas de la Universidad están divididas en dos; aquellos y aquellas que nos educan a favor de nuestro desarrollo como personas y futuros profesionales de la EDUCACIÓN SOCIAL bajo el espíritu crítico, el pensamiento propio, la sensibilización y la lucha contra las injusticias y los prejuicios de la sociedad. Y en el otro bando se encuentran aquellos que prefieren hablarnos desde la figura autoritaria del profesor, la humillación, el castigo, los estereotipos y el tono de voz elevado para inculcarnos ideas erróneas y generalizadoras como: “las amas de casa son mujeres carentes de capacidad de escucha, con problemas de concentración y limitadas, puesto que a veces no entienden las cosas”.
Después de escuchar semejante afirmación hay personas a las que las puede entrar ganas de reír y a otras…ganas de llorar. En cambio a mi, me da rabia y me crea impotencia, puesto que “mi limitada capacidad de entendimiento” no me deja comprender esta clase de situaciones  y puesto que la respuesta al pedir una explicación lógica y coherente ha sido desde el punto de vista del  “aquí mando yo” y el “cállate que me interrumpes la clase” contestada con un sutil: “Esto es así, y punto” pues… AMÉN, pero yo con esto no me conformo.

Quizá antes de lanzar esta clase de generalizaciones deberíamos pensar en cualquier “ama de casa” que tenemos cerca para comprender la situación de cada persona y acercarnos a su realidad. Tal vez así podamos construir un pilar más sólido y fiable para que posteriormente los podamos transmitir a los alumnos y alumnas en las clases magistrales.
Basándonos en la humanidad y la dignidad de las mujeres y dejando de lado el “análisis científico de las cosas” deberíamos hacernos una serie de preguntas; ¿Quién escucha los problemas de su marido e hijos/as al llegar a casa? ¿Quién hace 1001 tareas de casa a la vez y apenas tienen tiempo para descansar? ¿A quién recurres cuando entiendes o no sabes hacer algo?, ¿Quién ha perdido la oportunidad de formarse porque se quedó embarazada o tuvo que trabajar duro para que estudiase el varón de la familia? ¿Quién suele renunciar a su puesto de trabajo para quedarse a cargo del bebé? ¿Quién suele tener una jornada de 8 horas y llega a casa y aún la quedan otras tantas dedicadas a la casa y a la familia? Etc…etc… etc…
Probablemente en la mayoría de las preguntas habrás respondido: “mi madre “o “mi mujer”. No te asustes, no estás equivocado/a , la respuesta es… “LA AMA DE CASA”
La superwoman que siempre te escucha, te entiende, te comprende y aun así la sobra tiempo para que cuando  llegues de tu “agotador día” lo tengas todo listo y no la des ni las gracias…  y todo gratis y sin pedir nada a cambio. ¿Limitadas?, ¿con problemas de concentración? ¿Poca capacidad de escucha?... Igual deberíamos pensar más a menudo “rectificar es de sabios” y “nunca es tarde si la dicha es buena”.
Me exigiste SILENCIO y RESPETO, a mi me gustaría que pensaras y reflexionaras.

“El respeto es la base para que el mundo cambie”
“Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio

Gracias por leerme


ROSA GARCÍA RODRÍGUEZ

miércoles, 21 de marzo de 2012

LA ESCUELA OLVIDADA

Bueno he tenido la oportunidad de ver este documental y me ha resultado tan interesante conocer esto, que me he visto moralmente obligada a escribir de nuevo en el blog. :-))
Considero que este documental muestra una educación que yo, personalmente desconocía por completo.
El hecho de haber nacido después de una dictadura, no nos permite apreciar momentos de la historia (sobre todo a mi, que mas bien de historia poco) donde España fué ejemplo de desarrollo, en este caso cultural, para otros países.
Me refiero a la etapa de la segunda república. Escuchando a mi abuela, siempre he pensado que el modelo educativo fue conservador, religioso por encima de todo y poco accesible para los españoles obreros, como mi abuela, que por aquel entonces tenían que trabajar y dejar la escuela muy pronto.
Este documental me ha hecho ver que hubo un modelo educativo que nada tiene que ver con esa educación; en el que las mujeres eran valoradas igual que los hombres y, por lo tanto, educadas como ellos. En el que los profesores no eran estrictos ni te pegaban con la regla (algo que yo también he conocido); y donde lo importante no era saberse la tabla de multiplicar a base de palos, sino, fomentar la motivación del alumno y enseñarle desde la cercanía de los profesores y su implicación. Donde la teoría era secundaria y la práctica indispensable. Donde no había muchos libros, pero si muchos apuntes. Donde se organizaban salidas y los profesores jugaban con sus alumnos. Me ha gustado conocer esto y poder valorar a todas esas personas que cambiaron por completo el panorama de la educación y se atrevieron a innovar y abrir las mentes de los jóvenes y niños de esa época,a pesar de que eso les costara el exilio.
Todo esto considero que fue la educación en la Segunda República viendo solamente este documental. Si alguien le echa un ojo me gustaría saber la impresión que provoca en el resto. Desde luego cambia el concepto de la España conservadora que he conocido siempre, y que, pienso que retrocedió y arrebato la oportunidad de una educación de calidad a los españoles del Franquismo "mi abuela sin ir mas lejos". Espero que le resulte interesante a quien tenga el valor de leerse esta parrafada.

jueves, 12 de enero de 2012

REFLEXIÓN Y DESEO PARA EL 2012

Bueno voy a cerrar esta etapa del blog asegurando que seguiré haciendo más publicaciones porque, he de reconocer que, ha sido una gran idea subir de esta forma nuestros trabajos.
En un mundo donde las tecnologías son lo que nos permite conocer muchas realidades y nos abre las puertas a multitud de oportunidades. Abrirnos paso creando nuestro lugar dentro de la red para poder expresarnos e intercambiar con otras personas nuestras ideas y opiniones, creo que es la mejor forma para comunicarse.
La idea de tener una temática dirigida a numerosos temas relacionados con el desarrollo y la participación me ha llevado a valorar mucho mas estas dos palabras que siempre habia escuchado pero de las que nunca habiamos sacado tanto jugo como en esta asignatura. Sin duda el desarrollo va de la mano de la sostenibilidad y la participación buscando el beneficio de todos, independientemente de su cultura, nivel económico o condición.
Me despido con un hasta luego, y un deseo de año nuevo para tod@ de la mano de "mafalda"

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS FINALES REALIZADOS POR EL RESTO DE GRUPOS DE NUESTRA CLASE DE MODELOS DE DESARROLLO

PROYECTOS EXPUESTOS EN CLASE DE MODELOS DE DESARROLLO DESTINADOS A LOS COLECTIVOS DE DISCAPACIDAD, TERCERA EDAD Y JÓVENES


Proyecto destinado a personas con discapacidad realizado por Lorena, Sara Sebastian y Vanesa Hijarrubia

-Aspectos positivos:
1. Información muy completa sobre los recursos existentes en Palencia
2. Un power point que nos muestra de forma muy amena la idea que quieren promover sobre el colectivo y es una idea original y diferente de presentar el proyecto.
3. La fundamentación me ha parecido muy concreta y bien explicada, como el resto de la exposición que ha sido clara y concisa.
-Aspectos negativos:
1. Abarca muchas necesidades pero no profundiza en ninguna.
2. Una explicación mas detallada sobre como se va a desarrollar la sensibilización.
3. Los objetivos sobrepasan un poco las actividades a desarrollar.

Proyecto destinado a jóvenes realizado por Laura Espina, Victoria Rey y Almudena Quijano

-Aspectos positivos:
1. El DAFO es muy completo y define muy bien las necesidades del colectivo.
2. Muy buena idea hacerles interaccionar con el colectivo, con el que considero que más distanciados están, como es la tercera edad.
3. Exposición muy ordenada y clara, considero que estaba muy bien preparada y se han hecho entender a la perfección.
-Aspectos negativos:
1. Poco tiempo para trabajar las actividades, creo que se necesitaría mas para alcanzar los objetivos.
2. Falta un apartado de promoción de la actividad que considero importante para captar a los jóvenes.
3. Creo que sería bueno más actividades y mayor duración en ellas.

Proyecto destinado a personas mayores realizado por Soufiane Amara y Jessica Sanchez

-Aspectos positivos:
1. Se han centrado en el documento de Castilla y León mencionando su política social algo muy acertado teniendo en cuenta donde se va a desarrollar.
2. Objetivos muy realistas y centrados en la actividad que se iba a desarrollar.
3. La temporalización es de larga duración, algo que veo muy adecuado para lograr los objetivos.
-Aspectos negativos:
1. Falta la parte donde captan a los voluntarios para realizar el curso y la formación de la que deberán disponer.
2. No se da la oportunidad a las personas mayores de aportar algo a los jóvenes por lo que no es un enriquecimiento mutuo.
3. No mencionan la figura de un mediador o guía que supervise que todo se desarrolle adecuadamente, creo que también es importante esta figura a la hora de introducir el curso.


Proyecto destinado a personas mayores realizado por Sara Samperio, Noemí Alonso y Patricia Martín

-Aspectos positivos:
1. Se notaba que estaban documentadas en la información que dieron.
2. La exposición me resulto muy amena y ellas explicaron de manera muy clara los objetivos que querían alcanzar.
3. La idea a desarrollar era original y el tiempo de duración adecuado a los objetivos a conseguir.
-Aspectos negativos:
1. Falta de relación entre los objetivos y las actividades, creo que podrían haberse explayado más.
2. El DAFO considero que estuvo algo incompleto.
3. Las actividades me parecieron poco concretadas.

Proyecto destinado a jóvenes realizado por Julia Cantero, Alba Gómez y Rebeca Balbás

-Aspectos positivos:
1. Un DAFO claro, completo y muy bien explicado por las compañeras, con un power point muy entretenido y muy claro.
2. Temas muy necesarios para trabajar con lo jóvenes y de una forma muy bien plasmada en las actividades.
3. Me ha gustado mucho la actividad de risoterapia para amenizar entre otras de sensibilización que se pueden hacer mas densas y creo que así les resultará más entretenido y les vendrá muy bien para desconectar de unas y otras.
-Aspectos negativos:
1. Ha faltado introducirse más cómo engancharán a los alumnos previamente, ya que verano es una época donde todo el mundo suele viajar o descansar.
2. Especificar como va a organizarse en el tiempo y nombrar alguna actividad más para saber si todas iban a seguir la misma línea o había alternativas diferentes.
3. Buscar algo más motivador para enganchar a los jóvenes, la idea de obtener premios me parece buena pero se podría mejorar con descuentos o un viaje final como cierre que motive a continuar.

Proyecto destinado a personas con discapacidad realizado por Gadea Lérida, Pablo Rodríguez y Laura Martínez

-Aspectos positivos:
1. Una manera diferente de exponer con la idea de las cartulinas, me ha parecido original y llamativo porque era algo distinto a lo que hicimos el resto de grupos.
2. Muy completas las leyes que afectan a este colectivo y muy bien explicadas.
3. Una temporalización y objetivos muy desarrollados y una exposición clara en general por parte de todo el grupo, que ha dejado claro el proyecto que vais a desarrollar.
-Aspectos negativos:
1. La evaluación me ha parecido un poco pesada, debido a lo larga que era.
2. Creo que el presupuesto es demasiado y que se podría recortar bastante si quitarais personal que no es necesario.
3. Incluir a personas sin discapacidad en la actividad creo que es algo muy importante para lograr la integración.

Proyecto destinado a personas con discapacidad intelectual realizado por Cristina Arija, Virginia García y Belén Gutierrez

-Aspectos positivos:
1. Me parece muy enriquecedor el intercambio que se produce entre personas con discapacidad y sin ella, porque considero que es lo que permite una inclusión real.
2. La fundamentación ha sido muy completa y ha estado muy bien explicada, se notaba que estaba preparada por las compañeras.
3. El teatro y el cine me parecen muy buena iniciativa para trabajar con estas personas y conseguir que se interesen por la actividad.
-Aspectos negativos:
1. Alguna actividad ha estado poco desarrollada.
2. Si no existe una evaluación inicial no se puede ver como van evolucionando.
3. Las actividades deberían ser más extensas en el tiempo para asegurarse de alcanzar los objetivos marcados.

Proyecto destinado a jóvenes realizado por Virginia Fidalgo, Laura Gutierrez y Sergio Correa

-Aspectos positivos:
1. Buena idea de sensibilización porque participan profesionales.

2. Conocer la realidad directa es también algo que siempre llega mas a los jóvenes.
3. La duración del proyecto puede ayudar a alcanzar los objetivos propuestos.
-Aspectos negativos:
1. Realizar actividades mas concretas y desarrolladas, no han especificado mucho en ellas.
2. ¿Cómo se aseguran que los jóvenes se sinceren en este tipo de actividad?
3. El DAFO me pareció poco elaborado.







martes, 10 de enero de 2012

EL MUNDO AL REVES...UN VIDEO PARA REFLEXIONAR

Este vídeo fue publicado por una profesora nuestra el año pasado en el blog que hicimos entre todos los compañeros.http://rincondelaeducacionsocial.blogspot.com/
Os aseguro que merece la pena verlo...Nos hace pensar por un instante en que pasaría si las personas no fuéramos materialistas...si los ricos no fueran tan ricos y los pobres TAN pobres...Si no nos cargáramos la naturaleza y la valoráramos como se merece...si disfrutáramos de las cosas verdaderamente importantes en vez de mirar pasar el mundo y las injusticias por delante de nosotros sin hacer nada.....Si no estuviéramos tan saturados por los medios de comunicación...
Vivimos en un mundo donde tenemos todas las comodidades y nos creemos felices por ello¿y si en mundo fuera... al revés?

lunes, 9 de enero de 2012

PROYECTO DESTINADO A PERSONAS MAYORES

VOLUNTARIADO ADAPTADO A LA TERCERA EDAD
REALIZADO POR: MARTA RUILOBA, NURIA MACIÁ Y BEATRIZ MIGUEL(YO)
Este proyecto consiste en implantar en la provincia de Palencia una sede que sirva de mediación entre las instituciones y los voluntarios para poder llevar a cabo una serie de actividades destinadas a ayudar a los colectivos en riesgo de exclusión social y que de esta forma sientan el reconocimiento y la implicación con esas personas, lo que les hará sentirse como parte activa de la sociedad y otras personas podrán beneficiarse de su experiencia y sabiduría ante la vida.
Aquí os dejo el power point que hicimos para la presentación, venga animaros y evaluarnos compis...